Dzieci z niepełnosprawnością

Nasze Przedszkole udało się w ostatnim czasie doposażyć w specjalistyczny sprzęt potrzebny do prowadzenia zajęć z terapii Integracji Sensorycznej. Zakupiliśmy platformę podwieszaną, „ konika podwieszanego”, ścieżkę sensoryczną, chustę balansującą.
Terapia integracji sensorycznej ma postać „naukowej zabawy”, w której dziecko np.
tocząc się w beczce, huśtając na platformie bawi się i uczy jednocześnie. Podczas terapii dziecko nie ćwiczy konkretnych umiejętności, lecz poprawiając integrację sensoryczną, wzmacnia procesy nerwowe leżące u podstaw tych umiejętności. Nasze zmysły są w stałej gotowości do odbioru wrażeń. Mózg zalewany jest docierającymi od nich tysiącami informacji, które muszą być odpowiednio rozpoznane, zinterpretowane, powiązane i ułożone tak, by mogły być wykorzystane w działaniu. Dokonuje się to poprzez proces nazwany Integracją Sensoryczną. Zdolność do organizowania informacji płynących ze zmysłów jest u wielu dzieci zakłócona. Rezultatem są problemy w zachowaniu, koncentracji, trudności szkolne i w zakresie rozwoju ruchowego.

Alpakoterapia to dziedzina zooterapii, która opiera się na współpracy terapeuty i pacjenta z alpaką. Takie działania terapeutyczne służą poprawie samopoczucia człowieka w sferach: społecznej, emocjonalnej, poznawczej i fizycznej.
W alpakoterapii uczestniczyć mogą pacjenci z:

• zaburzeniami lękowymi,
• ADHD,
• autyzmem dziecięcym,
• mózgowym porażeniem dziecięcym,
• upośledzeniem intelektualnym

Do alpakoterpii wykorzystywane są alpaki wykazujące chęć obcowania z człowiekiem. Alpaki zaprzyjaźniają się zarówno z innymi zwierzętami, jak i z człowiekiem. Szczególnie pozytywne nastawienie mają do dzieci. Zwierzęta te dają się głaskać i przytulać, a sam ich wygląd wzbudza sympatię, gdyż wyglądają jak żywe maskotki. Są też inteligentne i interesują się tym, co dzieje się w ich otoczeniu. Szybko uczą się nowych rzeczy, jak np. jedzenie z ręki człowieka czy chodzenie na smyczy. Ich łagodny, nieco płochliwy, a zarazem ciekawski wzrok potrafi zdziałać „cuda”.

W naszym przedszkolu w oddziale specjalnym prowadzone są zajęcia z dogoterapii. Terapię prowadzi pani Magdalena Rzeczkowska z udziałem psa terapeutycznego „Lili”. Dzieci podzielone są na grupy, dzięki czemu wszystkie mają możliwość pogłaskać, bądź przytulić się do psa. Ćwiczenia z udziałem psa terapeutycznego wpływają na większe skupienie uwagi, wywołują radość, motywują do podejmowania coraz trudniejszych zadań. Uśmiech na twarzy przedszkolaczków jest dowodem na to, że taka metoda jest ważna i potrzebna w pracy z dzieckiem.

Rytmika z elementami tańca są przeznaczona w wieku przedszkolnym. Program zajęć realizowany jest w cyklu rocznym, raz w tygodniu dla każdej z grup. Zajęcia dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci, łączą ze sobą taniec, rytmikę, śpiew oraz plastykę. Umuzykalnienie realizuje podstawę programową dotyczącą rozwoju muzycznego, kształtowania zdolności twórczych dziecka, aparatu mowy, rozwoju społecznego w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym. Zajęcia składają się z następujących ćwiczeń:

• marszy,
• biegów w takt muzyki,
• ćwiczeń rytmiczno-tanecznych ze śpiewem,
• ćwiczeń rytmiczno-tanecznych opartych na krokach tanecznych, podskokach oraz podstawowych choreografiach tanecznych,
• ćwiczeń na improwizację ruchu,
• zabaw rozwijających wyobraźnię.

Rytmika z elementami tańca pozwalają również wyrabiać u dziecka następujące zachowania: tolerancję, odpowiedzialność za siebie oraz innych, samodzielność, komunikowanie się z innymi, współdziałanie w grupie, poczucie pewności siebie.

W naszym przedszkolu w oddziale specjalnym prowadzone są zajęcia z logopedii. Terapię prowadzi pani mgr Benduch Dorota.
Istotą terapii logopedycznej jest szeroko rozumiane wychowanie językowe, do którego zaliczamy: opanowanie poprawnych nawyków językowych, kształcenie  kompetencji społecznych, rozwijanie  komunikacji w stopniu umożliwiającym radzenie sobie w życiu, a także rozbudzenie w dziecku radości mówienia, chęci operowania słowem.
Przed rozpoczęciem terapii przeprowadzana jest diagnoza wad wymowy oraz zaburzeń mowy, po której dla każdego dziecka sporządzany jest indywidualny program terapii logopedycznej w zależności od występującego zaburzenia.
Zajęcia logopedyczne mają charakter indywidualny, przystosowane są do możliwości rozwojowych dziecka . Przynoszą jeszcze lepsze rezultaty, gdy mają swoją kontynuację w domu.